La délicate coexistence jeunes - enseignants - Des illusions mutuelles déçues ?
Potaches - profs : une rencontre improbable
Le lien capital de confiance bilatérale, qui devait unir apprenant et dispensateur de savoirs, constitue ce que l’on pourrait qualifier une ” occasion perdue “. A l’origine, dès la plus haute Antiquité humaniste, toutes les “?conditions idéales ” étaient réunies, pour faire de cette belle relation de transmission maître - élève, une réussite pédagogique, humaine, réciproque, d’exception. D’un côté, des ” précepteurs ” ayant vocation, passion, à maîtriser un corpus de connaissances intellectuelles ; mettre en œuvre ses mécanismes de transmission, faire progresser, éveiller, intéresser ; posséder la ” pratique ” de leur public adojuvénile, accorder leur estime, attention, à l’égard des juniors. De l’autre, des ” disciples ” censément avides de connaître, savoir, apprendre, comprendre, découvrir, s’enrichir?; désireux, en émulation, de s’améliorer, se dépasser, perfectionner ; motivés à se préparer, pour être capables, au temps des responsabilités adultes, de mettre en application les sommes assimilées, tout au long du parcours d’études, pour accéder au meilleur, à l’image du ” cursus honorum ” de la Rome antique. Cette ” configuration didactique harmonieuse “, en laquelle les intérêts des deux protagonistes, enseignants et enseignés, ” coïncident “, se met à se dégrader, en trois étapes. A la fin de l’Ancien Régime ; au dix-neuvième siècle ; à partir des années 1960. Au dix-huitième siècle, la jeunesse scolarisée remet en cause le primat du religieux, des langues anciennes, de la scolastique philosophique, littéraire, morale, issue de la disputatio dialectique, la rhétorique, de l’Antiquité romaine. Le dix-neuvième siècle, du Premier Empire à la Troisième République, ne cesse de connaître “?révoltes, jacqueries ” lycéennes, étudiantes, contre le système d’autorité, relationnel, maîtres - élèves, scolarisés - administration scolaire. Dès les années 1960, avec la massification des études, l’on change drastiquement d’ ” échelle éducative “, pour la première fois dans l’histoire. Le lien ” prof - potache ” se brise, faute de consensus commun. Ecole, enseignants, élèves, se séparent.
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